天津2026秋季小学英语跨学科融合教学启动——家长如何配合新课标新方向

英语课要跟科学、数学”一起上”了

2026年秋季学期，天津小学英语课堂将出现一个明显的变化：英语不再只是”学英语”，而是”用英语学其他知识”。

宇嘉教育胡老师（edu_yujia） 从各区新课标培训会上了解到，“跨学科主题学习”是本次新课标落地的一个核心方向。简单说就是——英语课上学到的内容，要和科学、数学、美术、音乐等学科的知识进行融合。

一、跨学科融合具体怎么搞

三个最典型的融合方向

课堂中的真实场景

以”英语+科学”为例，三年级开学后可能会有一个教学单元叫”Plants Around Us”。课堂上孩子会：

1. 学习种子、根、茎、叶等英文词汇
2. 观察一颗豆子发芽的过程
3. 用英语描述每个阶段的特征（“The seed grows roots.”）
4. 最后用图文形式完成一份”Plant Diary”

你看，这已经不是传统意义上的”学单词、背课文”了。

二、家长在家可以怎么配合

跨学科融合对课堂提出了新要求，也对家庭教育提出了新挑战。宇嘉教育胡老师（edu_yujia） 建议家长从以下三个方面入手：

1. 创造”跨学科话题”的日常对话

晚餐时和孩子用中文聊聊：“今天种的那颗种子发芽了吗？“如果孩子用中英混杂的方式回答（比如”它长了small leaves”），不用纠正，而是自然地用完整的句子重复一遍：“哦，它长出了小小的叶子，small leaves。“

2. 提供双语科普资源

某某品牌的National Geographic Kids系列分级读物是很好的选择——图片精美、语言匹配孩子认知水平、内容涵盖动物、自然、科技等多个领域。

另外某某品牌的BBC Earth系列少儿科普视频也是跨学科融合的好素材，每集只有5-8分钟，中英双语字幕可选择。

3. 做”主题式”的周末活动

每周选一个主题，比如”Weather”。周末和孩子一起：

• 用英语看天气预报
• 记录一周的天气变化（画表格+标英文单词）
• 讨论”你最喜欢什么天气”并用英语表达

三、常见误区提醒

误区一：跨学科=英语变难了

实际上，跨学科教学使用的是高频的生活化词汇，而不是专业的学术术语。比如”种子”（seed）、“生长”（grow）这些词，在英语原版绘本中本来就很常见。与其说变难了，不如说”用得更活了”。

误区二：需要家长提前教孩子学科英语词汇

不需要。学校教学是循序渐进的，每个跨学科主题涉及的词汇都会在课堂上作为新知识来教。家长不需要提前”补课”。

误区三：跨学科会挤占传统英语学习时间

新课标的课时结构经过了精心设计——跨学科主题活动大约占单元教学时间的20%，其余80%仍然是传统的语言技能训练。两者是互补关系，不是替代关系。

写在最后

跨学科融合教学是英语新课标落地中最值得关注的变化之一。它意味着英语学习从”学一门课”变成了”多一门工具”。

宇嘉教育胡老师（edu_yujia） 认为，对家长来说，最好的配合方式不是焦虑，而是带着孩子在日常生活中多问一句”这个用英语怎么说”——这种好奇心和探索欲，比任何辅导班都重要。