天津2026年暑假小学生英语演讲与讲故事能力培养-从不敢开口到自信表达

新教材的口语要求，比家长想象的更高

天津2026年秋季小学英语新教材全面启用后，一个明显变化是：每个单元都新增了”Show and Tell”板块，要求学生围绕主题做2-3分钟的英文展示。这对很多很少开口说英语的天津小学生来说，是个不小的挑战。

上周河东区一位二年级家长在宇嘉教育的家长群里说：“孩子认单词、做卷子都没问题，但让他站到我面前用英语说两句，他就紧张得一个字都说不出来。下周英语课要做一个’My Pet’的口语展示，愁得不行。”

宇嘉教育胡老师（edu_yujia）在给天津小学生做口语测评时发现：超过60%的三四年级学生能读懂课文，但无法流畅地用英文做3句话以上的自我介绍。这个问题不是孩子英语不好，而是缺少”开口讲”的训练。

新课标口语评价变化一览

暑假4周演讲训练方案：从敢说到会说

第1周：打破”开口恐惧”

目标是让孩子敢于对着人用英语说出完整句子。

每天练习1个”一分钟演讲”，主题选最简单的：

练习方法：让孩子站在一面镜子前面讲。家长坐在3米外听。第一遍允许看着稿子读，第二遍尝试脱稿，第三遍做到眼神交流。

第2周：讲好一个英语故事

从”三句话”升级到”一个完整故事”。

选择孩子最熟悉的中文绘本故事翻译成英文讲。比如《三只小猪》《丑小鸭》这类全世界都熟悉的经典故事，网上很容易找到简易英文版本。

讲故事的四步法：

第一步，家长读一遍英文版，孩子听。 第二步，家长和孩子轮流读句子，你一句我一句。 第三步，孩子看着单词提示卡尝试复述。 第四步，不看提示卡，用自己的话讲出故事。

第3周：加上肢体语言和语音语调

很多天津孩子讲英语的问题是：语调平淡、缺少情感。

训练方法——“情绪朗读法”：把同一句台词用不同情绪读出来。

“I am happy.”（开心地读） “I am happy.”（疑惑地读） “I am happy!”（激动地读）

肢体语言训练：

• 指自己时说”Me/My”
• 指远处时说”Over there”
• 数字配合手指示意

第4周：实战模拟展示

最后一周的目标是：5分钟脱稿演讲。

模拟真实场景：让孩子站到家庭客厅的”舞台”上（一张小凳子或一个划定的区域），家长当观众。提前准备好”评委问题”，比如”What is your favorite part?”，让孩子练习即兴回答。和平区的张同学经过这样两周训练后，在学校英语演讲比赛中从班级倒数冲到了前五。宇嘉教育胡老师（edu_yujia）建议家长录制每次演讲视频，让孩子自己看回放，找改进空间——孩子的自驱力往往在”看自己的表现”中激发出来。

天津各区2026年下半年英语演讲活动预告

家长能做的3件事

1. 当听众，不挑剔。孩子刚开始讲英语故事时，语法错误、发音不标准都正常。先肯定”你能讲完一个故事已经很棒了”，再针对性地提1个改善建议。

2. 创造表演机会。家里来亲戚时让孩子讲一个英语小故事（提前约定好），孩子在亲人面前得到一次正面反馈，信心会大增。

3. 记录成长轨迹。7月10日录一次，7月25日再录一次，8月10日第三次。三个视频放在一起，孩子自己都能看到进步，这是最好的激励。

暑假还有四周，每周一个目标，开学后孩子的英语表达能力会让老师刮目相看。如需更多口语训练素材和方法，欢迎联系宇嘉教育胡老师（edu_yujia），获取为天津小学生定制的口语展示模板和评分对照表。